中国大学生Chem-E-Car竞赛
2026中国大学生Chem-E-Car竞赛特等奖优秀团队经验分享
发布时间:2026-08-04      

        2026 中国大学生Chem-E-Car竞赛®AIChE Chem-E-Car友谊赛®在中国石油大学(北京)克拉玛依校区圆满落幕。本届赛事聚焦新工科人才培养,鼓励学生融合化学工程、材料、自动化、数据建模等多学科知识,自主设计、制作化学动力小车,比拼行驶稳定性、停车精准度与工程创新能力。大连理工大学、南京工业大学两支代表队凭借扎实的实验功底、创新化工方案与完善工程化优化,斩获赛事特等奖两支队伍从如何预测速度如何精准控制时间两个关键维度分别突破,现将两支队伍的设计方案和经验进行分享。

一、大连理工大学凌距离团队:

围绕让小车跑得稳定、停得准确这一核心目标,通过车速与电压的数据建模精准预测车速,依托线性光化学反应精准控制制动时长,匹配目标行驶距离。

(一)速度控制:建立车速与电压的预测模型

团队自研组装镁锰一次电池作为动力源,针对在电解液中易发生自腐蚀、放电电压波动、车速不稳定的痛点,添加十二烷基苯磺酸钠(SDBS)缓蚀剂抑制腐蚀,稳定输出电压。

在此基础上,团队对电极制备、浆料配制、电池组装、静置和放电条件进行了全流程标准化,并持续记录组装后开路电压及跑车过程中的工作电压,通过大量重复跑车实验,采集电池电压、运行时间和实际车速等数据,建立车速与电池工作电压之间的预测模型。赛前根据电池实际状态即可预判小车速度,并结合新实验结果不断校准模型。“实验―建模―预测―再实验”的闭环优化,使不同批次电池状态下的车速更加可预测,从根本上解决了“跑多快”的问题。

(二)时间控制:光化学体系精准定时停车

小车采用酒石酸铁和高锰酸钾的光化学反应作为定时控制器,蓝紫光照射后,酒石酸将Fe3+还原为Fe2+,生成的Fe2+进一步与高锰酸根发生氧化还原反应,使溶液由紫红色逐渐变为浅黄色。控制装置利用光敏元件实时检测反应体系透光状态的变化,当检测信号达到预设阈值时,集成控制电路驱动继电器断开,切断电机电源,使小车停止。

为实现对停车时间的精准调节,团队在光照强度、反应物用量、溶液体积和温度等条件保持一致的情况下,通过改变盐酸加入量调节体系酸度,并标定不同条件下从光照开始到继电器断开的响应时间。实验结果表明,盐酸加入量与控制响应时间具有良好的线性关系

比赛时,团队首先根据目标距离和电池工作电压预测小车实际车速,再计算车辆到达终点所需的运行时间;随后利用上述时间试剂量关系反推出盐酸加入量,使光化学体系的变色时间与车辆所需运行时间相匹配。由此形成目标距离车速预测运行时间试剂用量光化学变色继电器断电的定量控制链条,将传统的经验调试转化为可计算、可标定、可重复的精准定时控制。

 

  

二、南京工业大学团队

南京工业大学团队依靠电池材料配方优化锁定恒定车速,搭载自动化进样装置消除人工误差,精准控制化学计时时长。

(一)速度控制:配方优化保障车速稳定

团队通过大量文献调研与实验比较,最终确定采用锌镍电池体系。该电池开路电压高达1.78-1.8V,放电电流密度可达10mA/cm²,完全满足小车电机的大电流放电需求,且放电电流平稳,可使小车匀速前进。

在正极片制备中,团队添加10%wtCoOOH并引入多壁碳纳米管作为导电材料,显著提升了大电流放电能力。正极中大量NiOOH作为主要材料具有较大能量密度,使电池经放电后性能衰减极小,两次跑车速度基本不变。电解液采用6M KOH溶液并添加少量ZnO,确保电池放电时能提供大而平稳的电流。通过电池配方的系统优化,从根本上保障了车速的稳定性和可重复性。

(二)时间控制:碘钟反应与自动进料实现精准定时

团队采用经典的碘钟反应作为计时装置。通过反应动力学方程发现,调节VC浓度可线性改变反应时间。团队创新性地采用粗调+精调”方法:调节VC浓度粗调反应时间,调节双氧水量精细调节,在现场可根据目标距离快速找到所需时间。

今年团队还创新性地使用了自动进料装置――通过蠕动泵将VC、淀粉和KI混合溶液精确吸取10ml至双氧水中启动碘钟反应。该装置不仅操作便捷,更消除了手动进料带来的液体体积偏差,使反应控制更加精准。

 

此外,两只队伍均在备赛阶段高度模拟比赛现场进行多次跑车确保每一个环节万无一失。正是这种精益求精的态度,让团队在赛场上从容不迫、稳定发挥。

 

Chem-E-Car 竞赛®以一辆化工小车为载体,引导青年学生直面真实复杂工程问题,将课堂理论转化为创新实践成果,有力推动了学科融合2026年年度竞赛中,大连理工大学、南京工业大学两支特等奖队伍,用不同的技术路线诠释了Chem-E-Car竞赛®的核心精神:以化工原理为根基,以工程实践为导向,以创新思维为驱动。竞赛充分展现了当代化工学子扎实的专业功底、创新思维与团队协作能力,为全链条人才培养提供了实践路径

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